同學(xué)們以書為伴，利用課余時(shí)間閱讀書籍。
文/圖 記者 董 楠
古人云：“靜對(duì)好書成樂趣，比看云物會(huì)天機(jī)。”徜徉于書海，我們仿佛與智者對(duì)話，捕捉先人的靈性，追尋著哲人的足跡。那是情操的陶冶，心智的啟迪，靈魂的凈化。讀書是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。
青春校園 好書作伴
世界讀書日來臨之際，我們來到商洛中學(xué)，陽(yáng)光下，同學(xué)們堅(jiān)毅的眼神，自信的微笑，鏗鏘的步伐，無(wú)處不迸發(fā)著青春的朝氣。小廣場(chǎng)上很多同學(xué)利用下課間隙翻閱著愛不釋手的讀物，時(shí)不時(shí)的相互交流。高二4班的辛平遠(yuǎn)同學(xué)正手拿一本《世說新語(yǔ)》，津津有味的讀著。辛平遠(yuǎn)說：“《菜根譚》《挪威的森林》這類經(jīng)典文學(xué)對(duì)我影響深刻，除此之外我還很喜歡《奧術(shù)神座》《大明王侯》等另類小說，平時(shí)在‘起點(diǎn)中文網(wǎng)’‘創(chuàng)世中文網(wǎng)’上閱讀電子書籍。”據(jù)了解，辛平遠(yuǎn)從小就有喜歡閱讀的習(xí)慣，最喜歡的小說是明宋的歷史小說，小說對(duì)他最大的幫助在于拓寬知識(shí)面和加快閱讀速度，他現(xiàn)在一小時(shí)基本可以略讀十萬(wàn)字，對(duì)平時(shí)的做題速度和理解題意有很大的幫助。
高二21班的郭秦星拿出她平日里最喜歡的書籍跟我們分享：“我跟西安的同學(xué)經(jīng)常互相交流最近喜歡讀的書，《意林》《讀者》是我們不變的主題，我覺得這些有趣有益的書籍可以在不影響學(xué)習(xí)的情況下充實(shí)自己.我喜歡讀書還有一個(gè)很重要的原因是媽媽的陪伴，平常媽媽會(huì)陪我一起寫作業(yè)和看書，堅(jiān)持跟我討論書中的內(nèi)容，交流讀后感，這些對(duì)我的影響非常大。”
書香校園 任重道遠(yuǎn)
高一23班的徐建軍老師，從事語(yǔ)文教學(xué)已有26年，在他看來課外閱讀本就是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，同時(shí)也是教學(xué)大綱的要求，當(dāng)語(yǔ)文外延與生活外延相通時(shí)，才是“大語(yǔ)文”的正確教學(xué)觀。徐老師從不強(qiáng)迫自己的孩子閱讀書籍，而是以側(cè)面引導(dǎo)為主.徐老師說：“孩子在選擇書籍時(shí)難免會(huì)先以自身的興趣愛好為方向，只要價(jià)值觀不出現(xiàn)偏差，家長(zhǎng)不應(yīng)該以簡(jiǎn)單粗暴的方式去制止。我兒子今年上高一，正值青春期的他對(duì)經(jīng)典文學(xué)開始并不十分感冒，在一次文學(xué)作品交流中，我刻意流露出對(duì)梁實(shí)秋散文的喜愛，還擇優(yōu)分析其中描寫段落是如何的惟妙惟肖，出于好奇，兒子將梁實(shí)秋的散文集認(rèn)真的閱讀和品位，最終喜歡上了這部作品。”
課堂上的徐老師也同樣用這種潛移默化的方式影響著他的學(xué)生。“在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)引用一些經(jīng)典名句或文言詩(shī)詞，希望學(xué)生能漸漸熟悉并喜歡我們經(jīng)典的傳統(tǒng)文學(xué)。”徐老師說，閱讀對(duì)學(xué)生的影響很大，它不僅僅體現(xiàn)在成績(jī)上，它對(duì)個(gè)體的自信心、健全的人格影響非常大。一代學(xué)生有一代學(xué)生對(duì)文學(xué)的理解，語(yǔ)言的背后會(huì)影響人的思維，想要書香溢滿校園，需要老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同引導(dǎo)。
為了讓學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣，商洛中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師、《陽(yáng)光報(bào)》創(chuàng)始人馮培釗也在不遺余力的為書香校園建設(shè)努力。馮培釗告訴我們，讀書是一個(gè)學(xué)校文化的重頭戲，如果學(xué)生只讀教材，不進(jìn)行課外延伸，很容易造成視野狹小，知識(shí)面窄，甚至表達(dá)淺薄。如若能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看對(duì)學(xué)生各科的讀題和審題能力大幅度提升，不但不會(huì)影響成績(jī)，堅(jiān)實(shí)的文學(xué)功底反而會(huì)促進(jìn)學(xué)生總體成績(jī)的提升。依據(jù)新課程理念，語(yǔ)文不僅僅是一門單純的教授文字章法的學(xué)科，語(yǔ)文世界的內(nèi)涵是豐富多彩的，要有語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，有語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有人文情懷的陶冶，有精神世界的奠基等。馮培釗說：“我每周兩節(jié)語(yǔ)文課，必有一節(jié)是課外閱讀課，間接中會(huì)促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行，提高學(xué)生的整體素質(zhì)、理解能力和考試成績(jī)，最終為學(xué)生鋪墊堅(jiān)實(shí)的文字基礎(chǔ)。”